Descripción
En los últimos años, la obesidad infantil se ha incrementado considerablemente a causa de la progresiva reducción de la actividad física y de una alimentación incorrecta.
La valoración física se erige como un ?able indicador del nivel de actividad física que presentan los niños, aunque en el marco de la Educación Infantil esta valoración ha sido poco explorada y muchos profesionales carecen de formación adecuada a este sector.
Contenido
Capítulo I
LA VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL: ESTADO DE LA CUESTIÓN…….11
1.1. La valoración de la condición física saludable ……………………..13
Capítulo II
PRINCIPALES BATERÍAS FÍSICAS DE APLICACIÓN
EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL……………….17
2.1. Baterías de valoración de la competencia motriz …………………19
2.1.1. Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency
(BOTMP)……………………………………………………………………19
2.1.2. The Movement Assessment Battery for Children
(M-ABC) ……………………………………………………………………20
2.1.3. The Motoriktest für Vier- bis Sechsjährige Kinder
(MOT 4-6) ………………………………………………………………….21
2.1.4. The McCarron Assessment of Neuromuscular
Development (MAND)………………………………………………21
2.1.5. Peabody Developmental Motor Scales (PDMS)………….22
2.1.6. Körperkoordinationtest für Kinder (KTK) …………………22
2.2. Baterías de valoración de la habilidad física ………………………..22
2.2.1. Test of Motor Gross Development (TGMD) ……………….25
2.2.2. Basic Gross Motor Assessment (BGMA)…………………….25
2.2.3. The Children’s Activity and Movement in Preschool
Study (CHAMPS)………………………………………………………26
