Descripción

Este texto nos hace tomar conciencia de la relación entre la práctica de la evaluación del aprendizaje, el currículo y la didáctica de las matemáticas. Todo esto dentro de un estudio histórico sobre las concepciones de evaluación escolar inscritas en concepciones curriculares junto con una descripción y análisis de las distintas visiones epistemológicas sobre las matemáticas escolares.

 

Contenido

Preliminares
Contenido
Presentación
El campo de la evaluación
Desarrollos teóricos
Estudio en el contexto colombiano del currículo y la evaluación en matemáticas
A manera de conclusión
Bibliografía